A Utilização de Experimentos Demonstrativos, Vídeos e Simulações Computacionais no Ensino de Física: Um Estudo Exploratório no Contexto de Sala de Aula

Nome: Jeferson Ney
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 24/07/2014
Orientador:

Nomeordem decrescente Papel
Laércio Ferracioli Orientador

Banca:

Nomeordem decrescente Papel
Eliana Zandonade Examinador Interno
Laércio Ferracioli Orientador
Maria Auxiliadora Vilela Paiva Examinador Externo

Resumo: Este estudo teve o objetivo de investigar a utilização de uma proposta para ensino de conteúdos de Física, visando promover a melhoria da qualidade desse ensino, com foco na combinação de recursos educacionais experimentos demonstrativos, vídeos, e simulações computacionais no início de aulas expositivas para estudantes de uma Escola Militar, a saber, a Escola de Aprendizes-Marinheiros do Espírito Santo (EAMES) localizada na Enseada do Inhoá em Vila Velha-ES. A investigação foi desenvolvida a partir da unidade de ensino Ondas que foi dividida em três subunidades denominadas Movimento Periódico, Movimento Ondulatório e Ondas Sonoras. Nesse contexto, este estudo investigou se a Proposta de Ensino contribuía para a melhoria no desempenho do estudante na disciplina Física; qual recurso educacional proporcionou interesse e atenção aos conteúdos abordados em cada subunidade de ensino; qual recurso educacional mais contribuiu para a visualização dos conceitos por parte dos alunos, bem como qual recurso educacional mais contribuiu para promover a participação deles. Utilizou-se um Delineamento Experimental com o uso de estatística inferencial a fim de avaliar o efeito da proposta de ensino no contexto estudado. Os resultados apontaram que a proposta de ensino investigada não contribuiu para a melhoria do desempenho dos estudantes na Avaliação Escrita Curricular, uma vez que não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre as médias do Grupo de Controle e do Grupo Experimental. No entanto, constatou-se que os recursos utilizados contribuíram de igual maneira para a promoção do interesse, da atenção, da visualização e da participação dos alunos pertencentes ao Grupo Experimental durante as aulas expositivas de cada subunidade de ensino.

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