Elaboração e Aplicação de um Material Instrucional Baseado na Aprendizagem Significativa Sobre o Efeito Fotoelétrico para Alunos do Ensino Médio

Nome: Wilson Carminatti Benaquio
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 03/02/2016
Orientador:

Nomeordem decrescente Papel
Giuseppi Gava Camiletti Orientador

Banca:

Nomeordem decrescente Papel
Geide Rosa Coelho Examinador Interno
Giuseppi Gava Camiletti Orientador
Marisa Almeida Cavalcante Examinador Externo

Resumo: O presente trabalho é um relato da aplicação de um Material Instrucional (MI) abordando conceitos relacionados ao Efeito Fotoelétrico. O estudo foi realizado com uma turma de 13 alunos do 4° ano do Curso Técnico em Mecânica Integrado ao Ensino Médio, de uma escola federal localizada no município de São Mateus no Estado do Espírito Santo. O MI foi elaborado baseado nos aspectos teóricos da Aprendizagem Significativa de Ausubel e nas orientações para a elaboração de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas de Moreira. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados Mapas Conceituais, Avaliação Somativa, Questões inseridas ao longo do MI, Entrevista com os alunos, e o registro das impressões do professor/mestrando sobre a aplicação do MI O delineamento utilizado neste trabalho foi o não experimental e a análise dos dados foi realizada sob os enfoques qualitativos equantitativos, dependendo do instrumento de coleta analisado. A análise dos Mapas Conceituais Finais, de acordo com a metodologia adotada, constatou uma evolução em todos os critérios quantitativos, no critério qualitativo Qualidade do Mapa e na representação dos conceitos relacionados ao Efeito Fotoelétrico. O bom desempenho dos alunos na Avaliação Somativa aplicada no final da intervenção demonstrou que houve domínio dos conceitos relacionados ao Efeito Fotoelétrico abordados no MI. As Questões inseridas ao longo do MI, além de promoveram a negociações de significados durante aplicação do MI e tiveram o conteúdo de suas resposta analisado. A Entrevista com os alunos e o relatos das impressões do professor/mestrando, apontaram que os experimentos, simulações computacionais interativas e as estratégias de avaliação contribuíram para motivar e promover a Aprendizagem Significativa do conteúdo abordado. Os resultados apresentam indícios de que o MI colaborou para a promoção da Aprendizagem Significativa dos conceitos relacionado ao Efeito Fotoelétrico, para alunos do Ensino Significativa dos conceitos relacionado ao Efeito Fotoelétrico, para alunos do Ensino Médio.

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