Utilização do modelamento Rasch na análise de testes de múltipla-escolha: estudo de caso do Force Concept Inventory (FCI)

Resumo: Uma forma comumente utilizada para acessar o conhecimento dos estudantes é a aplicação de testes com questões de múltipla-escolha abordando conceitos de Física básica (Viennot, 1979; McDermott; 1984). O Force Concept Inventory (FCI) é um teste padronizado e elaborado com base em várias pesquisas que investigaram concepções alternativas de estudantes de Ensino Médio e Universitário com relação aos conceitos básicos de Mecânica, bem como a sua influência na instrução em Física (McCloskey et al., 1980; Halloun e Hestenes, 1985, Gunstone e White,1981; Maloney, 1984). O questionário já foi aplicado, principalmente nos Estados Unidos, a estudantes tanto do Ensino Médio quanto da Universidade. As análises tradicionais dos resultados obtidos por estudantes que respondem ao teste têm sido realizadas com base no desempenho dos respondentes, em análises estatísticas e entrevistas. Também são utilizados tratamentos estatísticos dos dados que permitem obter informações do “estado de conhecimento” dos estudantes antes e depois de serem trabalhados os conteúdos. Neste trabalho a intenção é analisar os dados coletado com a aplicação do FCI a partir de métodos de análise Rasch que é um modelo matemático bastante utilizado em ciências sociais. Sua característica importante é que ele permite ao pesquisador criar uma escala de intervalo de pontuação tanto para o item quanto para as medidas do sujeito. A partir disso, pretende-se : (i) investigar a adequação da análise Rasch aos dados do FCI; (ii) analisar o teste quanto à sua adequação à investigação da proficiência de estudantes em mecânica clássica; se adequado, (iii) investigar a proficiência dos estudantes em mecânica clássica.

Data de início: 2012-10-01
Prazo (meses): 36

Participantes:

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Coordenador Simone Aparecida Fernandes Anastácio
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