Atividades experimentais em sala de aula de física baseadas na utilização do vídeo análise e estruturadas a partir do Diagrama V

Nome: Adriano Ricardo da Silva Trabach
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 31/08/2018
Orientador:

Nomeordem decrescente Papel
Laércio Ferracioli Orientador

Banca:

Nomeordem decrescente Papel
Giovani Zanetti Neto Examinador Externo
Gustavo Viali Loyola Examinador Interno
Laércio Ferracioli Orientador

Resumo: O presente trabalho relata a utilização do Vê epistemológico de Gowin, denominado nesse
trabalho de Diagrama V estruturando a aplicação da Vídeo-análise em atividades
experimentais de Física em uma escola da rede pública estadual do Estado do Espírito
Santo. A escola onde realizou-se o trabalho é a Escola Estadual de Ensino Fundamental e
Médio São João Batista localizada no Município de Cariacica, região metropolitana da
Grande Vitória. Foram trabalhadas quatro atividades experimentais de Física com uma
turma do 1º ano do Ensino Médio, com estudantes de idade média, de 15 anos. Foram
realizadas atividades sobre Movimento retilíneo e Uniforme, Movimento retilíneo e
Uniformemente Variado, Queda de corpos e Lançamento Oblíquo, tendo o Diagrama V sido
utilizado como instrumento de estruturação do processo de utilização da vídeo-análise,
orientação, coletas de dados e avaliação em todo o processo. Os Diagramas V produzidos
pelos estudantes foram analisados a partir dos critérios propostos por Gowin e Alvarez
(2005) e Prado (2015). Os resultados revelaram que o Diagrama V mostrou-se uma
ferramenta altamente eficaz para estruturar a aplicação da vídeo-análise para aquisição de
dados, organização e análise de experimentos, permitindo que os estudantes possam
expressar de forma concisa e organizada seu conhecimento ao mesmo tempo em que
refletem acerca da construção do próprio conhecimento

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